韩明丽/文 在家庭里，夫妻、亲子、手足等小系统紧密相连。但部分家庭中，子女可能承担了不属于他的责任，父母也未能完全履行应尽的职责，甚至在遇到困难时退行到比自己子女更小的心理年龄。比如，母亲和女儿可能会形成特殊的情感联盟，一起对抗父亲的强势。还有些父亲在面对问题时，会出现心理上的退行，像孩子一样冲动，用撒泼、吼叫的方式处理与儿子的矛盾。这些角色错位一旦出现，家庭功能就会受到影响，进而可能引发孩子的厌学情绪，甚至让厌学问题长期得不到解决。所以，家长们不妨审视一下自己的家庭，看看是否存在角色错位的情况，这对解决孩子的厌学问题至关重要。一旦发现问题，当务之急是调整家庭结构，让家庭功能恢复正常，为孩子的复学和成长创造良好的环境。

接下来，我想和大家分享两个真实的案例，希望能给大家带来一些启发。

有一对夫妻带着孩子小凡来咨询，孩子正读高一，却出现了厌学情绪。刚坐下，小凡爸爸就着急地说：“这孩子，肯定是被他妈惯坏了，真不知道该怎么办！”原来，为了让小凡有更好的学习条件，他们把孩子送到了一所三四线城市的重点中学。这所学校管理严格，升学率很高，小凡在本地没考上理想学校，爸爸满心期待这里能改变孩子的命运，还希望严格的管理能帮小凡改掉那些影响学习的坏毛病。

可小凡到学校没多久，就打电话回家哭诉：“爸、妈，这学校伙食不好，洗澡也不方便，我实在待不下去，你们快接我回家吧！”妈妈心疼孩子，不顾爸爸反对，把他接了回来。在家待了一周后，爸爸又帮他联系了一所双语高中借读。

但仅仅两个月后，小凡又坚持不下去了。他哭着在电话里说：“这里的同学我都不认识，我原来的好朋友都在市一中，我想去那里上学，不然我就不上学了！而且在这儿，想和你们说说话都难，只能用学校那个破电话亭的固定电话。”

小凡爸爸一听就火了：“这孩子怎么这么任性！这不是惯坏了是什么！”妈妈在一旁，欲言又止，满脸担忧。

后来我单独和小凡妈妈交流，她叹了口气说：“孩子变成这样，和他爸有很大关系。”原来，爸爸小时候，爷爷的教育方式非常粗暴，只要没达到要求就会挨打。有一次作业没做好，爷爷直接一脚踢过去。虽然爸爸学习成绩不错，但没少受这种苦。

等小凡出生后，爸爸不知不觉沿用了爷爷的教育方式。小凡小时候不想做作业或不想上学，爸爸一开始打骂，后来变成大声吼叫和严厉指责。“每次他爸一吼，小凡就吓得直哆嗦，时间长了，孩子对他爸特别逆反。”

爸爸事业发展得很好，在金融机构担任重要管理职务。小凡初三时成绩不错，一心想考高新区的重点学校，班主任也经常鼓励他。可爸爸有次吃饭回来就跟小凡打包票：“儿子，你安心考试，爸爸认识招生的人，还有朋友能帮忙，肯定能把你送进省重点高中！”

小凡听了这话，心态就变了。他跟妈妈说：“既然爸爸不费力气就能让我进省重点，那我还费劲考市重点干嘛？”从那以后，小凡学习的劲头明显不足。

结果考试成绩出来，小凡的分数不够市重点分数线。这几年教育管理越来越严格，爸爸之前的承诺根本无法兑现。没办法，只能把小凡送到离家很远的三四线城市一中。

从心理学的期望理论来讲，一个人的行为动力取决于对目标的期望和对达成目标价值的认知。爸爸不负责任的承诺，让小凡觉得不用努力也能有好结果，一下子就失去了学习的动力。等爸爸无法兑现诺言，小凡既对爸爸失望，又因为自己的目标没实现，还被送到陌生的地方上学，心里充满了怨恨和后悔，慢慢就产生了厌学情绪。

在咨询室里，爸爸和小凡就像两个闹别扭的孩子，互相指责。爸爸生气地说：“你学习不好，还怪我？那学校每年考上清北的学生那么多，你咋就不行？”

小凡也毫不示弱：“你答应我的事没做到，还说我找借口，我就是要去和同学在一起的学校！”

他们都没能冷静下来思考如何解决问题，爸爸没意识到自己的行为对孩子造成了多大的伤害，也没想过要做出改变。

还有一个女孩，第一次来咨询是因为和妈妈发生了激烈冲突。

女孩说：“那天妈妈可能心情不好，一进我房间就挑刺：‘你看看你这房间，乱成什么样了？女孩子家，一点都不爱整洁！’”

“这是我的房间，我想怎么弄就怎么弄，你要是嫌乱，以后别进来！”

妈妈一听更生气了，开始翻旧账：“你看看你，哪有一点女孩子的样子？穿衣服松松垮垮，跟个男孩子似的，还不爱收拾，学习也不如你哥哥，还爱撒谎……”

妈妈这一顿数落，让女孩彻底崩溃了，哭着大喊：“你别再说了！再说我就从19楼跳下去！”

危机暂时解决后，妈妈却满不在乎地说：“这孩子就是被惯坏了，太矫情，以后别找咨询师了，浪费钱！”

没过多久，第二次冲突又爆发了。妈妈发现女孩在手机被没收后，用奶奶的手机和微信账户偷偷买了新手机，还熬夜看综艺节目，甚至偷偷花了6000多元买cosplay装备。

妈妈冲进房间，指着女孩骂道：“你怎么变成这样了？撒谎、偷钱，你还要不要脸？”

女孩也大声反驳：“我变成这样，还不是你的错？都说原生家庭影响大，你就没一点责任？”

妈妈却理直气壮：“我有什么错？我热爱事业，孝敬父母，每天坚持健身，身材和仪表都保持得好好的，哪像你……”然后又开始重复之前的那些指责，家里再次吵得不可开交。

从家庭系统理论来看，家庭是一个相互关联的整体，每个成员都有特定的角色和功能。在这个家庭里，妈妈和女孩的角色明显错位。妈妈没有以成熟家长的身份去理解和引导孩子，而是像孩子一样和女儿争吵、互相指责；女孩在这种情况下，也无法正常扮演子女的角色，家庭关系变得一团糟。在这样的家庭氛围中，女孩不仅没能改掉过度使用手机的问题，学习成绩也一落千丈，从班里的中等水平，半学期就滑到了最后几名。

角色错位本质上是家庭系统在维持平衡时出现的一种病态适应。要解决这个问题，需要我们同时处理家庭结构失衡和个体未分化的问题。一方面，我们要关注孩子的心理状态，给予他们正确的引导和支持；另一方面，我们也要反思家庭角色之间的关系，通过重塑家庭边界、进行去三角化干预、开展代际分化训练等方法，让家庭回归正常状态，为孩子的成长提供有力的支持，而不是成为他们前进的阻碍。