言咏/文 内蒙古医科大学10月22日召开专项会议，要求强化教学实验室规范管理。这可以看作是对此前几天其学生与大体老师头骨摆拍合影引发风波的回应。10月16日该校几名学生在社交媒体上晒出与大体老师头骨的合影，面带笑容，并配文“医学生无所畏惧”，引起舆论哗然。这一行为被质疑是侮辱大体老师。

这几名学生或许只是想表达自己克服了恐惧，主观上并无恶意。但无论如何，他们在行为上绝对是做错了，完全背离了对大体老师应有的尊重。大体老师是指自愿捐出遗体供医学教学和研究使用的逝者，是医学进步的基石，也是每一位医学生成长路上不可绕过的领路人。对于医学生而言，人体解剖课不仅是对所学人体结构知识的实践，还是一场关于生命价值与医学伦理的教育。在一名医生的素养里，后者或许更为重要，因为比医技更重要的是医德，是一个医生心底对生命的敬畏和悲悯。

医学院在人体解剖课开课时，都会强调对大体老师的尊重。但是，何为尊重？这不是一句空洞的、例行公事的话，也不仅仅是默哀、鞠躬等一系列流程——当然，仪式本身是需要的，是表达尊重的一部分。我想说的是，更重要的是把尊重内化于心。当你从心底有了尊重时，行为里自然会带有肃穆，你会清晰地意识到，喧哗和玩笑在此刻是格格不入的，更不可能举着头骨摆拍，还在社交媒体“晒”照片。就此事而言，这反映了这些年轻医学生人文教育和生命教育的缺失，学校难辞其咎，也应当有所反思：如何在课程体系中补上人文的部分，让对生命的敬畏扎根于这些未来医生的心底深处。

在这个互联网发达、人人都是传播者的时代，“界限”也是重要的一课。惹出风波的这几位医学生，晒出博文时标签写的是“大学生日常”，这说明他们对什么不适合在公共平台上“炫”的界限并不清晰，对隐私的尊重意识也很薄弱。然而，尊重隐私也是成为医生的必修课，是不容践踏的职业红线。

舆论发酵后就有人表示担忧：今天晒大体老师的头骨，明天会不会晒病人的隐私？这并不是没有发生过。2022年1月，一名麻醉医生在b站直播妇科手术引发舆论关注；2023年年底，周海媚抢救过程的病历被泄露；今年7月，上海东方医院创伤外科一名主任医师被举报私下传播多位病人麻醉时的隐私照片和手术信息……这些都击穿了职业操守。手术台上的病患相当于把自己全然交付给医生，如果心怀最基本的尊重，就不会拍照或拍视频并作为收割流量的利器。病患把自己的病史、身体状况坦陈给医生，医生有责任保护这些隐私。

现在很多医生在社交平台上做医学科普，这既有利于医患沟通，也有利于大众理解医学，但互联网传播并不是没有界限的。何为传播隐私，在法律层面对此有明确的条款予以界定，但其实，这是法律问题，更是常识问题。人心都有一杆秤，是否对得起交付的这份信任？是否对生命有真正的尊重？答案其实不难判断，行为的边界也并不模糊。

说到底，当正确的价值观养成了，一些行为自然就不会发生。这是我们在医学教育和公共教育上要补上的一课。医者仁心不是虚无的赞美，其背后是良知、是敬畏、是悲悯。这需要人文素养与专业技术齐头并进，也是教育不可推卸的责任。