全员都是班干部挺好，但要注意避免职务攀比。日前，有家长晒出自家孩子当选班干部的聘书，聘书上写着：“ ××同学，经过评议，现聘请你为窗户管理员。”作为家长表示对此感到“激动”。其他家长也纷纷晒出自己孩子曾经担任过的奇葩班干部，如帘长——太阳晒进教室就负责拉窗帘；电话手表管理员——每天询问同学们有没有带电话手表，如果带了统一收好；灯长——负责每天开关灯；眼保健操领操员——负责带领同学们做眼保健操……

说起班干部，我们知道有班长、学习委员、纪律委员等。不过，目前不少学校出现了新奇的职务：绿植管理员、窗户管理员、空调管理员，甚至后门管理员、喝水管理员……班级职务层出不穷。

在这个强调集体参与与个性发展的时代，不少学校正尝试用各种方式激发学生的潜能和责任心，班级中每个孩子都成为了“班干部”，这些看似平常的职责被冠以官方的头衔，无疑给孩子们的小小心灵带来了一丝荣耀感。

从积极意义来说，让同学们担任各种班级职务有一定激励鼓舞作用，可以加强同学们对班级的参与感、归属感。正如心理专家指出的那样，通过参与职务，学生可以认识到自己的价值和重要性，提升自信心，提高与人相处、参与班级活动等方面的积极性，通过职务划分，也可以培养责任感。

但是，任何事情都有两面性。实际运行中，可能导致职务攀比现象。孩子们可能会被培养成“小官迷”，认为职务越大、权力越大。再加之社会上存在一些不良的“官员文化”，孩子们耳濡目染之后，就会认为“当官就是好”，能呼风唤雨，能指点江山，能趾高气扬。孩子们可能会开始相互比较，谁的职位更高，谁的职责更重要，而忽略了职责本身的意义。当每个学生都有了“官职”，这种特殊性就会被强调，甚至可能让“当官有权”的错误观念在心里扎根。如此一来，就会让“全员都是班干部”变了味。

需要明白的是，班干部的设置本意是为了培养学生的领导能力和组织协调能力，我们应该引导孩子们理解，班干部的职责不仅仅是一个头衔，更是一种责任和奉献。要鼓励孩子们尊重每一份工作，培养孩子们的内在品质，而不是外在的职位。要让孩子们明白，真正的成长不在于你拥有什么样的头衔，而在于你如何履行自己的职责。只有这样，我们才能真正培养出有责任感、有担当的下一代，而不是沉迷于虚荣和攀比之中。

来源：红网 作者：郭元鹏