增设、调整专业点1719个，对高校申请撤销的1670个专业点予以备案，增、撤、调共涉及3389个专业点，数量为历年最多。日前，教育部公布新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果。

去年3月，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《方案》）。《方案》中提出，到2025年优化调整高校20%左右的学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。此轮专业调整优化，是高校本科专业设置的年度常规工作。而对标上述《方案》提出的目标，撤、调共涉及3389个专业点，数量为历年最多，又凸显了落实力度。

近年来，高校本科专业动态调整步入常态化。专业优化调整的方向和趋势非常明确，那就是以专业设置的“小逻辑”来服务国家发展的“大逻辑”。比如，今年新设置大功率半导体科学与工程、生物育种技术、电子信息材料、智能视觉工程、中国古典学、健康科学与技术、体育康养等专业，这些专业或者立足服务国家战略需要，或者聚焦科学前沿和关键技术领域，或者推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，或者聚焦服务健康中国战略需求，都深刻体现了坚持“四个面向”的要求。

换而言之，就是国家紧缺哪类人才，高校的专业设置就要瞄准这些需求进行优化调整。这背后所体现的是教育对高质量发展的支撑力和贡献力。不管是突破“卡脖子”技术，还是发展新质生产力，都依托于高素质的人才。而人才的培养最终是要靠教育，尤其是高等教育来实现。学科专业是高等教育体系的核心支柱。动态优化调整专业，无疑是提升高等教育人才培养水平，使之更好服务国家战略和经济发展的有力抓手。

突出就业导向，进一步强化就业与专业设置间的联动，也是专业优化调整的一个重要原则。在当前形势下，实现高校毕业生的高质量就业，更要求把关口前移。结合社会需求、本区域产业发展实际，来优化调整专业设置是基本要求。对于那些就业率过低，或者不适应社会需求的专业，要谨慎增设、及时调减。这是破解人才供需不匹配这一结构性矛盾的关键举措，也是真正对学生负责任的态度。

新一轮科技革命背景下，新技术、新产业、新业态不断涌现，重塑了市场的人才需求，一些新专业变得时髦起来。在这个过程中，紧跟市场需求调整专业设置，也容易带来跟风的问题。哪个领域热，就争先设置相关专业。但是，不同高校的办学定位不同、办学特色各异，具体的办学条件也各不相同。一哄而上的结果可能是浪费办学资源，也可能是误人子弟，还可能因专业过热导致人才供过于求。

因此，强化省级统筹和指导也是本轮专业优化调整的鲜明特色。一方面通过省级统筹，“一省一策”，结合本地产业发展实际调整专业设置，梳理急需紧缺专业和就业率低的专业等，引导高校以服务需求为导向设置专业；另一方面则通过实施专业预申报制度、加强对增设专业的论证和公示等，要求高校根据经济社会发展需求和自身办学定位、办学条件等，提前谋划增设专业。这些新举措，显然有利于实现专业设置更高层次的协同，在更好服务区域经济发展的同时，引导高校做强优势特色专业，避免简单跟风。

总而言之，专业动态调整已成常态，教育链、人才链、创新链、产业链之间的联动必然更加紧密。接下来应该做的，一方面是面向考生和公众全方位地介绍这些专业，引导考生理性选择；另一方面，则是在专业建设上下功夫，深化科教产教融合，紧密对接市场对新质人才的需求，创新人才培养模式，在行业产业发展一线中去培养人才。只有这样，高等教育对高质量发展的响应度和支撑力才能得到充分的展现。

来源：光明网 作者：李一陵