言咏/文 今年3月是全国第8个近视防控宣传教育月。教育部、国家卫健委、市场监管总局、国家疾控局近日联合印发通知，作出的六项部署，其中最亮眼的是第二条“确保中小学生课间正常活动”。通知要求，中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，让学生有更多时间到户外活动和望远，缓解视力疲劳。

这是否意味着，消失的课间十分钟有望回归？

曾经，一打下课铃操场上就人声鼎沸，跳皮筋的、踢毽子的、打乒乓球的、自由玩耍的……我上小学时，快下课的时候乒乓球拍就握在手里，老师一说下课就冲到操场抢占乒乓球台，虽然只有十分钟，但也是宝贵的玩耍时光。不知从何时起，这样的场景消失了，现在大部分学校，课间十分钟不允许孩子出教室，稍微宽松一点的，可以在教室门口的楼道玩。这当然不是正常现象。很多人在没有孩子或者孩子还没上学时会惊呼“不可能吧”，因为与他们的童年记忆不一样，与他们认为的理所应当不一样，只有家有学童的家长才会淡淡地说：“现在都是这样的啊。”

舆论对课间正常化的呼吁一直很多，尤其是去年，青少年抑郁成了显性话题后带来了很多反思，其中之一就是不自由的课间是否会压抑孩子的身心发展。今年全国两会上，有政协委员提出不能让孩子的童年困在“厕所社交”里，获得广泛共鸣。上厕所是课间出教室的唯一正当理由，所以孩子们纷纷跑到厕所去聊天互动，听着确实让人心酸。

先不说课间自由活动对心理健康的益处，单从近视防控来说，也不要低估这短暂的十分钟。保证足够的户外时间是近视防控最关键的因素，每一个十分钟加起来，就积少成多。国家疾控局监测数据显示，2022年中国儿童青少年总体近视率较去年已有所下降，但依然有51.9%，其中，小学36.7%，初中71.4%，高中81.2%。10个小学生中有三四个近视，近视防控的确任重道远，课间正常化刻不容缓。

问题是，如何落到实处？这两年，关于允许孩子课间自由活动的民间呼吁和红头文件都不少，但落实却不尽人意。或许我们先要回答，让课间十分钟消失的根本原因是什么？为什么学校如此“不近人情”非要把孩子“按”在教室里？

恐怕还是出于对安全的担忧。现在的孩子确实更“金贵”了，家长的维权意识也更强，大部分家长是明理的，不会动辄把孩子在校内的正常小磕碰怪罪于学校，进而投诉闹事索赔，但这样的事件还是仍有发生。教育部门对类似事件经常是“和稀泥”的态度，让学校承担了一些过度的、不恰当的责任。久而久之，这种无限责任让学校出于自保，干脆一刀切地不让出教室，没有嬉戏就没有伤害。

因此，要想让课间正常化，解锁的关键钥匙可能还是责任的依法厘清以及风险的合理分配。在刚刚结束的全国两会上，最高法在工作报告中提到广州南沙法院审理的学生校内“抽凳子”玩闹受伤的案例，这一案件考虑到校方已充分尽职，判定由“闯祸”孩子家长担责。最高法指出，小学生体育课意外受伤，家长起诉学校，校方已尽必要教育管理责任和救助义务，法院判定学校不担责。对学校依规组织体育活动等不施以苛责，有利促进孩子健康成长。

最高法的表态具有指引现实的意义。只有法律责任界定清楚了，风险分配合理了，学校才有动力不采取那些极端规避风险的措施，对于一线教师而言，只有卸下过度担责的包袱，课间正常化才有可落地性，不然沉重的压力会让老师疲惫不堪。教育部门也不要一刀切地要求“校园零风险”，而是要明确规范校方有哪些应尽之责，当发生校园伤害时，如果学校没有失职和过错，则不应被过度追责。

谁都不希望孩子受伤，但有的时候，一些小的磕碰擦伤，是成长过程中必然的伴随品。一味追求零风险，代价必然是扼杀掉孩子嬉戏玩耍的自由，从长远看，其实是以保护的名义阻碍孩子的身心发展。家庭、学校、教育部门、司法机构要达成这样的共识，并做出相应的改变。规则是在探索中慢慢完善的，当各方都真正以孩子利益为上，多一些担当，少一些退缩，每一点改变都是朝完善更近一步，课间十分钟应当也可以被找回来。