王国平/文

普通百姓和科学家就是不一样，老百姓对大树的念头，不过是“大树底下好乘凉”，而科学家牛顿躺在大树下乘凉时，被树上掉下来的苹果砸了头之后，不但头没晕，还悟出了万有引力定律。

确实，大树底下不仅可以乘凉喝茶，也可以琢磨点事。

我琢磨的事与邻家老哥的提点有关。那天，我在后园子里对比两株月季花，发现本是同宗、同时栽种的，可不知为啥，一株健康茁壮、而另一株却骨瘦嶙峋。不解，问会种地的老哥，老哥说：那个没长好的花离大树太近了，太阳光被大树挡住了，营养被大树的根吸收了。

当即顿悟，并自言自语：大树底下好乘凉，大树底下难成长。

随后，在“大树底下”想了好多事，想出了一串问题，在此，想摆点事实，讲点道理，与大家聊聊。

一、若家长是一棵大树

有一对夫妇，家有一宝，是男孩。孩子几个月后，这对夫妇就走进了社会机构举办的家长学校，在家庭教育指导师的指导下，夫妇实行分工负责制，爸爸担任了孩子入学前的所有教育任务，妈妈承包了卫生保健食品营养安全保护等工作。

后来，因为这对夫妇的认真态度和工作效果，还获得机构评选的“五星级家长”荣誉，并在群里圈里红了一时。

为什么说“红了一时”呢？因为，孩子到了初中出问题了，问题主要表现在能力弱，包括生活自理能力弱、与人沟通能力弱，还包括学习能力弱，被老师归结成了“三弱学生”。

为什么孩子成长得如此弱呢？我和家长分析了三点：

第一点，被圈养问题。三岁前孩子基本被父母和隔代亲包围着，没有走出家庭环境。所以，孩子的意识中不懂他人，并因此导致了与人沟通的能力弱。

第二点，被替代问题。这是孩子父亲的反思，说自己是孩子学习的拐棍，一直到初中都离不开我，遇到稍难一点的问题就得我从头到尾的解答，自己不会也不愿意思考，他是典型的依赖性学生。

妈妈接住这个问题说，不仅学习被替代，包括应该的生活自理，也多被我们替代了，上小学的时候都不懂装书包，整个是衣来伸手饭来张口，这都是我的错，如今追悔莫及。

第三点，被保护问题。男孩避免不了和同学发生矛盾，或者吵架，可我家孩子一旦遇见这事就不知咋办？或者找我们去解决，或者找老师解决。

我最后说，你们用尽全力以为爱孩子，就像一棵大树，一心想着为孩子遮风避雨，却忘了孩子更需要经风雨见世面，所以，何谈成长！

二、若老师是一棵大树

一位同事，无论是对教材还是高考，都熟得不能再熟了，所以，他常对学生说：你们啥也不用管，所有问题都由老师解决，我就是你们学习路上的清障车，你们只要听好课，做好题，其它想都不用想。

他不是说大话，确有如此功力，所以，家长们都说：孩子的高考就靠你了。

于是，这位名师让学生们领略了“背靠大树好乘凉”。

然而，事过多年后的老学生们却反思说：该我们思考和动脑筋的活，老师代劳了，我们有点像一只被喂大的小鸟，缺少了点能力。

这是后话，也是实话，是“名师未必出高徒”的注解，是“名师”与“明师”的差别。

三、若校长是一棵大树

也是真事，一所名校，因为有一位名校长。名校长之名，不仅办出一所业界有名的学校，还有校长的乾纲独断能力和精细管理效率，非常可比。

于是，跟着校长的中层干部都说，有校长在啥事都不是事。还有一说：世上无难事，因为有校长。

我很了解这所学校，说在这所学校做管理，轻松。因为，校长太能干了，大家不用动脑筋，只要有执行力即可。确实，校长也多次对外来参访者说：我带出来的团队很听话，执行力极强。言外之意是“这块地，我说了算”，如果借用霸总说法，或许他便是“霸校”。

不过，“霸校”确实有资格让他的霸气充满校园，干部和老师们也颇感习惯，甚至当校长出门开会时，全校都没了主心骨，好在有现代工具，可以事事请示，时时汇报。

然而，当校长退休后，问题来了，上级组织部门来校考核谁能接班，竟然找不到一个合适的接班人，最后，只能外派了。

这件事用常理讲不通，因为，都说“强将手下无弱兵”，可在这位强势校长手下，还真的不成长，用一位教务主任的话讲，这些年有老校长在，我们都很舒服。此等舒服，被我说是围坐在大榕树下，摇着蒲扇喝“闲功夫茶”。

总之，有些事理深究下来，或者需要换个角度去看，思维惯性需要打破，思维逻辑也需要重构。比如：大树底下难成长，强将手下有弱兵，名师未必出高徒，虎父也会有犬子。