女儿现在学习出现了严重问题，一考试就脑子空白，晚上睡不好觉，白天昏昏沉沉，马上中考了，学习成绩一落千丈，都是他爸爸一手造成的。心理咨询师说，是家人给的压力太大，她爸爸太好强，我不同意他管教孩子的方式，我们想法不一样，总是争吵。比如女儿说想在学校附近租个房子，从集体宿舍搬出来，他就死活不同意，还说女儿娇气，最后我们大吵一架，不了了之。女儿不喜欢学校化学老师，想跟同学私下找一对一辅导，他也死活不同意，说学生要学会适应老师，也不能到了社会上不喜欢就换领导吧，最后这件事我们也是大吵一架，也是不了了之。类似这样的事很多，他太自我，总是要孩子听他的，我想支持孩子，但是又吵不过他，现在孩子这样，都是他的问题。我和他说，你必须要做出改变，不然孩子好不了，他说都是我惯出来的，应该反思的人是我。说实话，早想和他离婚了，为了孩子，才勉强继续过着，我是不是该带孩子离开？

——-愤怒的海鸥

你们的争吵看起来水火不容，其实目标相同方向一致，都想让孩子健康成长，未来幸福。

你们的主要矛盾是教育理念的差异，你认为爱孩子应该给她提供更多的情绪价值，要理解她支持她，更多的从情绪上滋养她，另一半则更注重孩子的社会能力发展，希望她适应规则，坚强、自立、自律。

电视剧《人世间》里，展现了一个严父慈母的传统大家庭。除去性别色彩，《人世间》的大家庭呈现了家庭教育的两个功能，规则之爱与温柔之爱，它们共同提供了孩子成长的完整的心理营养。

中国传统文化讲刚柔并济，讲雷霆手段菩萨心肠，讲阴阳调和；今天，也许刚柔、阴阳更准确地说不是代表性别之别，而是代表性格之别，功能之别，质地之别。西方心理学中，也有不含敌意的坚决，不带诱惑的深情之说。

无论家庭教育还是社会教育，根本上都要促进个体发展，个体发展有两个维度，一是天赋、才能、需求的个性化，一是行为、目标、人际的社会化。温柔之爱给孩子阳光水分肥料的滋养，规则之爱给小树扶植、剪枝，让它自己去经风历霜。

作为提供情感滋养的一方，有时候把严格的要求解读为对孩子的伤害。而对孩子严格要求的一方也会觉得对孩子一味顺从是对孩子的溺爱，也会损害孩子的坚强和社会适应性。

妈妈与孩子天然地更亲近，人之初与世界的关系就是与妈妈的关系。作为孩子接触世界的第一任导游，妈妈可以成为孩子与父亲之间沟通的桥梁，也可以成为之间交流的围墙。

作为导游，孩子会信任妈妈对外部世界的多数解读，包括对爸爸语言行为的解读。比如不允许孩子上一对一辅导，不让在学校附近租房子，可以解读为“他就是自我中心，总是让孩子听他的”，也可以解读为“爸爸是爱你的，希望你更独立更坚强，只是说话的方式方法上没有能先倾听你的想法”。

如果父母总是意见相左，相互指责，互相不能理解和达成一致，孩子更没有比父母还高的心智，能够同时包容父母互相矛盾的声音还能自行其是。

爱孩子，有时候也表现为要去爱孩子的父亲或母亲。而理解与包容，就是爱一个人的第一步。

在关系中，谁痛苦谁改变，谁更有能力谁来引领，如果最后能把舞步跳得优雅，谁先迈出那一步又有什么重要呢？

韩明丽 文/摄