蔡朝阳/文  这是“双减”之后的第一个教师节。在新政之下，教育会有很多新的变化，对于中小学老师这个群体来说，影响尤大。

初步来看，这个影响至少会表现在两个层面。

首先，很多地方已经在试行放学延迟、学校托管的措施。孩子在学校的时间变得更长了，和老师们相处的时间也就更多了。教师和孩子的相处，不止是在课堂，教室以外的校园场域，凡是和孩子们相遇，都是教育发生的现场。那么，对一个有爱心、懂孩子的老师的呼唤，会更为强烈。

其次，就教学质量而言，这对教师日常的课堂业务也提出了更高的要求。本来，一部分家长会给孩子报课外辅导班，老师不能满足的课业内容，家长可以找到方式来弥补。现在呢，原本垂手即得的教培没有了，那么，对教学质量的要求，便更多地压在了在校老师的身上。这是一个新形势，对教师的学科素养，也提出了更高的要求。

我们知道，没有一个家长不把自己的孩子放在最重要的位置。9月1日新学期开学，有一张照片被刷屏，家长攀上校园围栏，纵目眺望自己的孩子。这个图片，一则看出家长的舐犊情深，一则，未必没有对学校教育的不放心。这份重逾千斤的亲子之爱，在校园里，最后的承担者，必然是教师的个体。

那么，在这个新形势下，学校教育的任务突然加重，社会对教师的要求，也会突然变高，作为教师个体，该如何看待呢？

一味延长工作时间，教师也会疲倦。目前来看，虽然有很多地方在考虑老师弹性上班制，但迄今为止，还在研究方案。眼下的事实是，因为托管，或者晚自习，老师的在校时间会延长很多。我也听到很多老师的抱怨。抱怨可以理解，干一行怨一行，这也是人的本能。但除此之外，其实老师还是可以做点什么的。

我们也不要假装忘记，前几年，教师这个群体也曾饱受诟病。有很多教育事件曝光，我们会发现，其中也有很多教师处理不当的原因。有因为老师本身素质不高的，也有因为要求过于严格的，或者身为老师，却不太懂得教育学或者教育心理学的。诸多事件，酿成社会对教师“德不配位”的感慨。

当然，我们知道老师也是人，也只是普通个体，应该理解教师个体的各种情绪。但教师在学校里，那就应该合乎老师的身份，履行教育者的职责。韩愈说，师者所以传道授业解惑。这个“道”，可以是师道，也可以是一种为人之道。世界多元，教师在学校里遇到的孩子也会千姿百态，那么，接受孩子本来的样子，就至关重要。

我想，在教育发生的过程当中，如果遇到“不乖”的孩子，或者遇到个性特别强的孩子，或者遇到不那么热爱学习的孩子，作为老师，是不是可以更加仁慈一点？想一想这个孩子，他的背后也有深爱着他的父母，他也是在家庭之中，在爱的簇拥下长大，在学校里，他也该受到这样的温柔对待。

所以，在新形势下，教师的重要性得到了前所未有的提高。但我以为，教师本身，也要配得上这种重要性。换而言之，教师若想要获得职业尊严，其不二法门，唯有增加自己的专业度而已。

这个专业度，至少存在于两个方面。一个是教育业务本身的提升，主要体现在学科教师的专业知识和课堂水平上。如何在有限的时间里，让有效的教育发生，这是新形势下每个老师需要优先考虑的问题。

另一个层面，教师的专业度则体现在更懂得孩子上面。这里，一则，需要有儿童视角、有儿童心理学的专业度；二则，更多的是爱心。学习儿童心理学，了解孩子们的认知心理，更好地跟孩子们相处，这其实是一种可以学会的技术。

归根到底，教育是爱的艺术。对爱的呼唤，仍是我们对教师群体最大与最深的呼唤。

（作者系教育学者、亲子作家）