作者：happyjiaju
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读了3月25日经观上的《高教改革与通识教育》及其它两篇关于高教的文章，本人有些不同的观点。这三篇文章都强调通识教育的重要性，但本人认为不可一概而论。提倡通识教育固然非常重要，然而却忽略了作为通识教育的对立面，也即文中所说的技能教育的同等重要性。本人认为高教改革的方向应该是差异化。

文中强调了当前大学的“专科性质化”问题，然而本人却认为当前大学教育恰恰是在职业化训练上做的极其失败，学校教育与企业需求严重脱节，导致企业招聘应届生之后往往需要投入大量的培训成本，也造成大学生就业困难。

本人3年前毕业于某著名理工科大学的电子类专业，大一大二期间的课程包括很多数学和物理的课程，大三才开始大量的学习专业课知识。当时老师教导我们数理基础非常的重要，所以在大一大二要打好基础。然而毕业后很多同学都进入了IT行业工作，才发现根本就用不到什么高深的数学知识，物理知识更加是毫无用处，即使是大学学到的专业课知识能被用到的也不多，大多还是要靠在公司里重新学习。本人与很多大学生交流时都有同感，尤其是那些二本三本的大学生，他们在学校里学习的知识往往过于高深过于宽广，当然能掌握的也没多少，工作后基本上都需要重新学习。当前我国大学教育的现实是很多二流三流大学的专业设置和课程设置与国内最好的大学的专业设置和课程设置几乎都一样，学生们学习的东西也一样，唯一的差别就是好大学的学生基本能掌握所教的知识而差大学的学生基本掌握不了所教的知识。这样的结果就是同质竞争异常激烈，同时企业对人才的需求得不到满足，造成大学资源的严重浪费。

通识教育固然重要，即培养有理想有人格有科学人文精神的大学生作为国家未来的栋梁，然而却不能忽略了当前我国的社会现实，那就是大学生都面临毕业后赚钱养家、回报父母以及结婚的压力，强大的现实压力使他们不得不把毕业后的头几年看得十分的重要，这种焦虑感使得投资长回报晚的通识教育难以与他们的愿望相符合。这样的通识教育也注定会失败。

本人认为通识教育不必推广，只需选取少数精英大学，改革目前的教育方式和招生方式，选取有远大理想、有独立思想、有人格追求并且有资金实力的高中生进行培养。而其他学校只需维持目前的招生方式和培养模式，但需加强学校对本科生教学的重视，加强职业化训练，根据社会需求及时的调整专业设置和课程设置，突出对实践技能的培养。至于突出职业化训练会不会造成学生科学人文意识的淡薄，本人认为不会。举个例子，如果减少了不必要的过于高深的数学、物理以及太前沿的专业课程，那么学生就可以利用腾出来的时间发展各自的兴趣爱好，按照兴趣参加学校提供的各类选修课程的学习，这样也可以保障知识的丰富性和宽广性。

另外，中学教育也需随之调整，话题就远了。以上是本人的一点拙见。